«Система работы по нравственно – патриотическому 
 воспитанию детей»

Составила: старший воспитатель
МАДОУ № 43
Абаева Ольга Николаевна

Меняются времена, эпохи, люди. Но вечным остаётся стремление человека к добру, любви, свету, красоте, истине. 
Перед дошкольным образовательным учреждением в числе наиболее важных задач стоят задачи формирования с самого раннего детства базовой культуры личности, высоких нравственных качеств: основ гражданственности, любви к Родине, бережного отношения к её историческому и культурному наследию, уважения к старшим и сверстникам, культуре и традициям других народов.
 Суть патриотического воспитания дошкольников состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детских душах семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к ближайшему окружению ребёнка, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, а также руками тех, кого зовут соотечественниками.
 Чтобы быть патриотом, гражданином, надо любить свою Родину. А чтобы любить Родину, надо её знать.
 Детский сад наряду с семьёй является важнейшим социальным институтом воспитания ребёнка, оказывает своё воспитательное воздействие в самый восприимчивый, чувствительный период его жизни. Поэтому так важно качество воспитательно-образовательной работы, как дошкольного учреждения, так и отдельного педагога. 
Это обязывает воспитателя: 	
•	 ясно представлять цели и задачи воспитания и образования детей;
 создавать благоприятную образовательно-воспитательную среду, содействующую разностороннему индивидуальному развитию и духовно-нравственному становлению личности ребёнка, а именно: атмосферу любви, внимания каждому воспитаннику, взаимопонимания между всеми участниками педагогического процесса
•	иметь приоритет нравственных ценностей как важнейшего фактора воспитания, воспитания личным примером;
•	обеспечивать детей «пищей» для ума, души и сердца.

В нашем детском саду сложилась определённая система патриотического воспитания детей, удовлетворяющая как потребности социума, так и личности. 

 Для этого мы ставим перед собой задачи:

2.   Воспитывать у детей:
•	стремление к познанию культурных традиций через творческую, познавательную и исследовательскую деятельность;
•	  стремление чувствовать и осознавать себя частью большого этноса, выражать свою собственную субкультуру;
•	воспитывать уважительное отношение к наследиям других народов;
•	стремление к познанию культурных традиций, воспитывать патриотизм, уважение к культурному прошлому России.
•	Воспитывать гражданско-патриотические чувства через изучение государственной символики России. 
3. Формировать у детей:
•	-   чувство любви к родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;
•	-    представление о России как о родной стране;
•	-        стимулировать детскую активность через национальные подвижные игры. 
4. Развивать у детей:
•	познавательные процессы (восприятие, память, внимание, воображение, мышление) и мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение) посредством специальных игр и упражнений;
•	-        представления о национальной культуре, об образе жизни людей, населяющих Ульяновскую область и Поволжье.

5. Задачи нравственно – патриотического воспитания мы решаем  с помощью нескольких составляющих:
•	 Организация  предметно – развивающего  пространства 
•	 Система  педагогического  взаимодействия 
•	 Работа  с  детьми 
•	 Работа  с  родителями 
6.  Создавая предметно – разивавющее пространство
В  старшем дошкольном возрасте дети получают представления о родной стране: называется Россия.  Мы живем в городе Ульяновске.  Для знакомства с родной страной и родным городом в группах организованы уголки, где дети могут познакомиться с  историей города Ульяновска, о том, как наш город назывался раньше, какие национальности населяют Ульяновскую область. 
7. Стало доброй традицией в детском саду проводить национальные праздники, которые знакомят детей с народами,  живущими в Ульяновской области.
У Русских  – это масленица, пасха,
8.  У чуваш – акатуй. 
9. У татар – сабантуй,

Здесь мы знакомим детей с национальными костюмами, традиционными блюдами,  дети играют  в  народные игры.
На каждом  таком празднике  мы организовываем мини – музеи – выставки, где дети могут увидеть   национальные  предметами быта, одежды, обуви  разных народов. Часто на таких выставках дети выступают в роли экскурсоводов. 
Конечно-же без помощи  родителей мы не смогли обойтись, они  предоставляли костюмы, готовили  традиционные национальные блюда, приносили экспонаты для мини – музея,  рассказывали  о традициях совего народа,  пели  песни  на национальном языке, читали стихи.
 10.  В течение 4 лет мы проводим  работу с музеем «Мелочная лавка»,  где  детей знакомят с бытом симбирян 18 века. Здесь их приветствовуют  хозяйка магазина и  его управляющий. Много интересного дети увидели на полках исторического магазина, особенно привлекла вниманиедетей сахарная голова. Ни с одной экскурсии мы  не уходили без подарка из них мы сделали мини – выставку  в  старшей группе.
 11.  В гончарной мастерской дети рассматривали глиняные предметы и лепили из глины фигурки, и расписывали их как настоящие гончары. Эти фигурки были также помещены в мини – музей группы.
12.  Во время самостоятельной деятельности дети рассматривают альбомы с фотографиями нашего города  (памятниками  и историческими  зданиями) 
13  Дети любят воплощать свои  впечатления об  увиденном,  в творческих работах.
14. При ознакомлении детей с государственными  знаками и символами, воспитатели  сделали игру «Найди флаг России», где дети из многообразия флагов разных стран выбирают тот флаг,  который соответствует названной стране.  За короткое время дети, научились  отличать и флаги многих стран.

15.   В процессе патриотического воспитания ребенка осуществляется его социализация в окружающем мире, происходит осознание отношения к себе с позиции «Я – человек»:  
•	к себе – я люблю себя, я не могу навредить себе;
•	 к другим людям – я люблю людей (детей, взрослых), я живу так, чтобы не навредить окружающим меня людям.

СПРАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!